Cambia la evaluación en primaria y vuelven los promedios

La DGE modificó el régimen de calificación, acreditación y promoción de las escuelas primarias de Mendoza y estableció nuevas reglas para evaluar el aprendizaje, determinar la promoción y acompañar a los alumnos que necesiten fortalecer contenidos.

El cambio fue aprobado mediante la Resolución 4778 y modifica parcialmente el régimen establecido por la Resolución 1949 de 2022. La nueva normativa se vincula con el Diseño Curricular Provincial y la implementación de la Libreta Digital 2026.

Uno de los cambios principales es el regreso de un sistema de promedios para determinar las calificaciones, en reemplazo del mecanismo de ponderación que se utilizaba hasta ahora.

La actualización también incorpora formalmente el concepto de Aprendizajes Base, establece un requisito mínimo de asistencia y modifica las condiciones que deberán cumplir los estudiantes para avanzar de grado.

Qué cambia en las calificaciones de las escuelas primarias

A partir del 1 de agosto, el sistema educativo provincial dejó atrás la denominación de “Aprendizajes Prioritarios” para comenzar a trabajar formalmente con los “Aprendizajes Base”.

La modificación no se limita a un cambio de nombre. Los Aprendizajes Base constituyen una construcción provincial que organiza los saberes fundamentales que los estudiantes deben alcanzar en cada grado.

Estos aprendizajes están estructurados de acuerdo con el grado que cursa cada alumno y contemplan distintos niveles de progreso, con especial desarrollo en áreas centrales como Lengua y Matemática.

El objetivo es contar con una referencia más precisa para observar cuánto avanzó cada estudiante y qué conocimientos todavía necesita fortalecer durante su trayectoria escolar.

Por qué la DGE reemplaza la ponderación por un promedio

Uno de los cambios más importantes está relacionado directamente con la manera en que se obtiene la nota final.

La DGE explicó que el sistema de ponderación docente que se utilizaba anteriormente podía modificar una calificación específica y, según la evaluación oficial, no siempre permitía representar de manera suficientemente objetiva el proceso de aprendizaje.

Con el nuevo esquema, las valoraciones se expresarán mediante una escala numérica del 1 al 10, utilizando dos decimales y sin redondeo.

De esta manera, la nota surgirá del promedio de las calificaciones obtenidas y no de una modificación posterior basada en una ponderación.

El cambio busca que la calificación sea más clara, transparente y trazable para la comunidad educativa, además de permitir identificar con mayor precisión qué aspectos de la trayectoria de cada estudiante requieren fortalecimiento.

Cómo se calculará la calificación final durante 2026

Existe una particularidad para este año porque el primer período del ciclo lectivo ya fue evaluado bajo el sistema anterior.

Por ese motivo, las calificaciones obtenidas durante esa primera etapa mantendrán su validez.

La acreditación final correspondiente a 2026 se determinará tomando en cuenta las calificaciones de los dos períodos del año, mediante el nuevo procedimiento de promedio.

Así, el cambio de sistema no implica borrar ni invalidar las evaluaciones realizadas durante la primera parte del ciclo.

Las escuelas deberán adaptar sus registros y sistemas informáticos para aplicar el nuevo régimen de acuerdo con las disposiciones establecidas por la DGE.

Qué son los Aprendizajes Base y por qué serán centrales

Los Aprendizajes Base pasan a ocupar un lugar central en el nuevo régimen.

Se trata de una construcción provincial destinada a organizar los saberes fundamentales que deben alcanzar los estudiantes en cada grado y permitir un seguimiento más preciso de su evolución.

La DGE busca que la evaluación no quede reducida solamente a una nota, sino que permita observar la trayectoria educativa y detectar de manera temprana aquellos aprendizajes que todavía no fueron consolidados.

El seguimiento tendrá especial importancia en Lengua y Matemática, áreas consideradas fundamentales para el desarrollo de las trayectorias escolares.

La intención es evitar que los estudiantes avancen de grado acumulando dificultades que luego resulten más complejas de resolver en años posteriores.

La asistencia también será un requisito para avanzar

La nueva normativa incorpora otro cambio relevante para las familias: la asistencia escolar tendrá un peso específico dentro de las condiciones de promoción.

Al finalizar el ciclo lectivo, los estudiantes deberán acreditar al menos un 80% de asistencia para avanzar al año siguiente sin tener que pasar por instancias específicas de fortalecimiento.

La DGE vincula la asistencia con la continuidad de los aprendizajes y con la posibilidad de sostener el vínculo cotidiano con la escuela, los docentes y los compañeros.

Por eso, las inasistencias no serán consideradas únicamente como un dato administrativo, sino también como un factor que puede afectar la continuidad del proceso de aprendizaje.

Qué pasa si un alumno tiene menos del 80% de asistencia

Los estudiantes que no alcancen el 80% de asistencia deberán participar de las instancias de fortalecimiento e intensificación previstas por el sistema educativo.

En esas instancias se trabajará específicamente sobre los saberes que hayan quedado pendientes o aquellos aprendizajes que necesiten ser reforzados.

La medida busca que la menor asistencia no termine traducida automáticamente en una pérdida de continuidad, sino que exista una instancia específica para recuperar y acreditar los conocimientos necesarios.

Qué alumnos deberán ir a las instancias de diciembre y febrero

El nuevo régimen también establece qué ocurre cuando un estudiante termina el período con una calificación inferior a 7.

Los alumnos que no alcancen una calificación final de 7 o más deberán concurrir obligatoriamente a las instancias de fortalecimiento e intensificación de saberes previstas para diciembre.

Durante esas jornadas deberán trabajar y acreditar los aprendizajes que no hayan alcanzado durante el año.

Si el estudiante no logra completar los saberes pendientes durante la instancia de diciembre, deberá concurrir nuevamente a la instancia prevista para febrero.

El objetivo es ofrecer más oportunidades de consolidación antes de determinar definitivamente la continuidad de la trayectoria escolar.

Las principales condiciones para avanzar de grado

La promoción, por lo tanto, no dependerá exclusivamente de una nota aislada. El sistema contempla la calificación, los aprendizajes acreditados y la asistencia como elementos que forman parte del seguimiento de la trayectoria.

Qué cambia específicamente para los alumnos de primer grado

Uno de los puntos que genera mayor impacto en las familias es la nueva situación de primer grado.

Con el cambio en la organización de las unidades pedagógicas, cada grado vuelve a funcionar como una unidad que debe ser acreditada.

Esto significa que los alumnos de 1° grado deberán alcanzar los saberes correspondientes para poder avanzar a segundo.

En particular, tendrán que acreditar los aprendizajes fundamentales de Lengua y Matemática.

La modificación busca reforzar especialmente el proceso de alfabetización durante el primer año de la primaria.

Cuándo un alumno de primer grado podrá repetir

La normativa permite que un estudiante de 1° grado permanezca en ese mismo grado si no logra acreditar los saberes necesarios para avanzar.

La DGE explicó que anteriormente el pasaje de primero a segundo podía producirse de manera automática dentro de la organización de la unidad pedagógica, aun cuando algunos estudiantes todavía no hubieran completado su proceso de alfabetización.

Con el nuevo esquema, el seguimiento se concentra en los aprendizajes que cada alumno debe alcanzar durante el grado que cursa.

Si un estudiante acredita los saberes correspondientes, podrá avanzar a 2° grado.

Si no los acredita, deberá permanecer en 1° grado hasta alcanzar los conocimientos necesarios.

Qué pasa si un alumno de primer grado termina con menos de 7

Los alumnos cuya calificación final del período sea inferior a 7 deberán participar obligatoriamente de las instancias de fortalecimiento e intensificación de aprendizajes previstas para diciembre.

En esa etapa se trabajará sobre los saberes que todavía no hayan sido acreditados.

Si después de esa instancia el estudiante todavía no completa los aprendizajes necesarios, deberá concurrir a la instancia de febrero.

La decisión busca concentrar el acompañamiento en los primeros años de escolaridad y fortalecer especialmente la adquisición de los conocimientos vinculados con la alfabetización y las matemáticas.

Qué objetivo tiene la reforma de la DGE

La modificación del régimen busca que el sistema de evaluación permita observar de manera más precisa la trayectoria de cada estudiante.

La DGE plantea que la evaluación debe ser un proceso continuo, integral y formativo, centrado en los aprendizajes y con criterios que puedan ser comprendidos y seguidos por docentes, estudiantes y familias.

El reemplazo de la ponderación por el promedio apunta a que exista una referencia numérica más clara.

A su vez, la incorporación de los Aprendizajes Base busca establecer con mayor precisión cuáles son los saberes fundamentales que deben acreditarse en cada grado.

La asistencia se incorpora como otro componente relevante porque, según la DGE, la presencia sostenida en la escuela resulta fundamental para mantener el proceso de aprendizaje y fortalecer los vínculos educativos.

Cómo se aplicará el nuevo régimen en las escuelas de Mendoza

La Resolución 4778 tendrá aplicación obligatoria en todas las escuelas de Nivel Primario de gestión estatal de la provincia de Mendoza durante el ciclo lectivo 2026.

La Dirección de Educación Primaria, junto con la Dirección de Tecnologías de la Información y las demás áreas competentes, deberá implementar las adecuaciones necesarias en el Sistema de Gestión Educativa Integral (GEI).

El sistema deberá reflejar los nuevos criterios de calificación, el trabajo con Aprendizajes Base y las modificaciones necesarias para registrar las trayectorias escolares.

De esta manera, la reforma no solo modifica la forma en que se obtiene una nota, sino que reorganiza distintos aspectos de evaluación, acreditación, promoción, asistencia y fortalecimiento de aprendizajes.

Para las familias, uno de los puntos centrales será tener en cuenta que una calificación inferior a 7 o una asistencia menor al 80% puede implicar la participación obligatoria en las instancias de fortalecimiento.

Para los alumnos de primer grado, además, será fundamental la acreditación de los saberes correspondientes a Lengua y Matemática, ya que el nuevo esquema permite que permanezcan en ese grado si no alcanzan los conocimientos necesarios para avanzar.

El objetivo declarado por la DGE es que los estudiantes puedan avanzar por la primaria con una alfabetización y una base de conocimientos acorde al grado, evitando que las dificultades de aprendizaje se acumulen y que los alumnos continúen su trayectoria con saberes pendientes que deberían haber sido consolidados previamente.